学生是一粒有生命的种子

  中国教师报:“要使学生有一碗水,教师必须有一桶水”这是传统教育对教师的要求,相对而言,“自主课堂”对教师提出了什么样的新要求?

  孙明贤:“要使学生有一碗水,教师必须有一桶水”,这句话更多强调了教师的专业知识倾向,但除此之外,教师首先应该懂得,如何使学生会学,如何使学生学得更好。

  通俗地讲,以前的教师就是教“书”,仅仅是研究教材,教的任务就是研究高考,研究课标,这节课的标准是什么,我就教什么。教师不仅把学生当成容器,而且对这个容器的要求也很高,教师讲到哪里,学生这个容器的“口”就要面向哪里,还要随着教师而调整。从某种意义上来说,这种做法就是没有把学生当人看。退一万步讲,就算是把学生当作容器,教师也应该知道容器的口在哪里,在上面还是在侧面?如果不知道学生的兴趣口在哪里,教师不仅是一桶水,就算是一车水也没有用!

  我们的自主课堂要求教师有两种素质:导师的意识和领导。导师就是给予学生方向性的指导;领导的素质,就是教师在整个学习期间是一个组织者,主要是研究如何发挥学生的作用,例如小组建设怎样更高效,怎样让学生真正发挥所长,等等。

  中国教师报:教师角色的转变是基于对教育的什么思考?您认为,什么是教育,学校的功能是什么?

  孙明贤:人不是玩偶,其最基本的特征就是有思想,有情感。所以,无论是在教学还是管理过程中,都应该把学生当成生命个体,所进行的活动要符合生命特征。在教学过程中,就要针对学生的实际制定每一个学生能够达到的标准,让学生逐渐地走进教材,更多地去感悟,去体验,享受成功的喜悦。

  学校的主要功能在于培养学生的非智力因素,让学生树立正确的价值观、人生观,保持积极乐观的心态,有意志力,有信心,有远大理想,这些都是学生发展的根本保证。这些问题解决了,课堂就是自主的,学生主动参与,兴趣提高了,更快地会学了,这种兴趣就会不断地持续下去。这标志着学校走上了正轨,步入了快车道,从这开始,学生的管理和课堂就融为一体了。